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人工智能和教育相結合

2021-01-18 11:30:41

AI技術與教育事業發展相互融合、互動的趨勢日益明顯。尤其在今年初,大規模的在線教學活動加速了人工智能與教育融合的趨勢,并在教育組織形式上不斷迭代升級。

在人工智能與教育的關系上,目前有兩種基本觀點,一種是“人工智能+教育”,即在人工智能技術支持下,研究和探討教育對人工智能的支持和發展。二是“教育+人工智能”,即以教育為視角,研究人工智能對教育的影響。當然,現在我們還有第三個觀點,即“教育人工智能”,即人工智能與教育深度融合和互動。


當前,人工智能與教育的融合發展可以分為三個層次,也可以分為三個階段。

首先是工具的使用階段;也就是說,人工智能是教育發展的推動工具。職業等級認定AI就像過去的錄音機、電視和當今比較流行的一體機一樣,是教師在教學和教學中可以選擇的一種手段,也是現代信息技術應用的一種工具。AI作為教師和學生教學場景中的一種媒介,其主要應用于提高教學效率方面。AI對學校而言,只是一個時代發展的選擇,并非必然,也并非只有一個。AI和教育的匹配度越來越強,人工智能產品的設計理念還停留在現有的學習模式和學校組織形式上,在使用場景中人工智能往往只是對現有教學方式的輔助。目前我們正處在這樣一個階段,而這個階段很可能要持續很長一段時間。


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二是教育改革的第二階段。這就是人工智能為教育領域提供了一種有效的解決方案。例如,人工智能技術以數據和算法為基礎,全面了解學生的學習和認知過程。進而有針對性地形成個性化學習方案,向學生提供以前無法提供的個性化、精準的支持,大大提高知識傳授效率,有更多的時間和精力關注每一位學生的身心全面發展,促進學生個性全面發展。AI使因材施教成為現實。學校組織形式正在發生變革,以學生為中心成為現實,教育變成了一對一的互動,關鍵能力和核心素養尤其重要,記憶知識的重要性在下降,創造和創新人格更是教育的核心,適應未來時代發展的需要。


三是深度融合階段;這就是人工智能改變了教育組織形式,它和教育密不可分。AI給教育創造了一個全新的環境,學生的學習不僅限于學校,學生的學習也不僅僅是課堂,泛在學習成為學習的主要形式,互聯網和大數據、云計算等為學生學習提供了各種場景的支持,機器人教師助理、同桌與玩具、語言可視化助手等等,使學習變得更加有趣、高效、有趣。到了這個階段,學校可能不存在,也可能繼續存在,但即使存在,它的組織形式早就從根本上改變了,學校將像一個社區一樣,成為人們學習和成長的資源較為集中的地方,它的作用也將類似于當今圖書館對教育的作用。而人工智能與人的全面交流,使人與人的思維方式相結合成為一種常態的要求,掌握和傳授知識不再是教育的首要任務,人的自由、全面發展才是教育的最終目標。


2017年國務院發布的《新一代人工智能發展規劃》指出,內蒙古職業技能培訓人工智能經過60多年的發展演變,尤其是在移動互聯網、大數據、超級計算、傳感網絡、腦科學等新理論、新技術和經濟、社會發展的強烈需求的共同推動下,出現了深度學習、跨界融合、人機協同、群體智能開放、自主操縱等新特點。以大數據為驅動的知識學習、跨媒體協同處理、人機協作增強智能、群體集成智能、自主智能系統成為人工智能的發展重點,類腦智能受到腦科學研究成果的啟發蓄勢待發,芯片化硬件平臺化趨勢更加明顯,人工智能進入了新的發展階段。目前,新一代人工智能相關學科的發展、理論模型的建立、技術創新和軟硬件的升級等綜合推進,正在引發鏈式突破,推動經濟和社會各個領域由數字化、網絡化到智能化的加速躍升。


AI已經成為教育改革和發展新的動力和機遇。今后,面對新形勢和新需求,我們要主動求變,抓住機遇,積極謀劃,加快建設高質量的教育體系,為未來的智能教育培養合適的人才。

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